Kognition & Pædagogik, årgang 2021

Tidsskrift om gode læringsmiljøer

  • Antal
    -
    1
    +
    1.000,00 kr.
I alt
1.000,00 kr.
800,00 kr. ekskl. moms

KOGNITION & PÆDAGOGIK er et visionært og inspirerende pædagogisk-psykologisk tidsskrift. Som læser bliver du holdt ajour med de nyeste tendenser i den pædagogisk-psykologiske forskning. Artiklerne bidrager til kvalificering af praksis og vil inspirere til debat om udvikling af det gode læringsmiljø.

Tidsskriftet præsenterer den nyeste viden inden for emner som:

  • Læring og kreativitet
  • Hjerne, psyke og eksistens
  • Intelligens og kompetenceudvikling
  • Generel pædagogik og specialpædagogik
  • Videnskabelige, moralske og æstetiske læreprocesser

Artiklerne er skrevet af udvalgte fagfolk og forskere fra ind- og udland, som alle har en omfattende viden og inspirerende visioner.

KOGNITION & PÆDAGOGIK udkommer fire gange årligt.

I 2021 rettes opmærksomheden på ny viden og kontroversielle synspunkter, der belyser helt aktuelle pædagogiske problemstillinger:

  • 119: Tema: Data og kompetenceudvikling
    Fagredaktører: Micki S.K. Sunesen & Thomas R.S. Albrechtsen
  • 120: Tema: Vidensinformeret undervisning og pædagogisk praksis
    Fagredaktør: Poul Nissen
  • 121: Tema: Neuropædagogik – perspektiver på lærings- og udviklingsprocesser
    Fagredaktør: Andreas Nielsen
  • 122: Tema: Online-undervisning: Fordele og ulemper
    Fagredaktører: Thomas R.S. Albrechtsen & Lea Lund

Fakta

ISBN
ISSN 0906-6225, 31. årgang

Redaktion

Andreas Nielsen. Mag.art. i filosofi fra Københavns Universitet og lektor på pædagoguddannelsen, Professionshøjskolen Absalon.

Frans Ørsted Andersen. Psykolog, ph.d. og lektor ved Center for Grundskoleforskning på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Gerd Christensen. Lektor, ph.d. i pædagogik ved Institut for Medier, Erkendelse og Formidling, Københavns Universitet. Arbejder for Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Lea Lund. Ph.d., uddannelses- og forskningsleder på læreruddannelsen på UCL.

Poul Nissen. Autoriseret psykolog, specialist og supervisor i klinisk børnepsykologi og psykoterapi, lektor i klinisk psykologi ved Aarhus Universitet og privatpraktiserende psykolog.

Nanna Paarup. Master i positiv psykologi, cand.merc., forfatter, coach og proceskonsulent.

Thomas R.S. Albrechtsen. Docent, ph.d., cand.mag., leder af Forskningsprogram for skole og undervisning, UC Syd

Micki S.K. Sunesen. Ph.d. i didaktik og læring, ekstern lektor ved Aalborg Universitet og ejer af virksomheden Nordic Learning – research & education.

Annoncering

Priser pr. 1. januar 2019

  • S/H, 1/1 side til kant (170 x 240 mm + 5 mm beskæring)
    Pris: 3.000 kr. ekskl. moms
    Pris: 1.800 kr. ekskl. moms Annoncen afleveres i PDF/Press.
  • S/H, 1/2 side til kant (170×120 mm + 5 mm beskæring, dog ikke i toppen)
    Pris: 1.800 kr. ekskl. moms

Annoncen afleveres i PDF/Press.

Spørgsmål om annoncering i Kognition & Pædagogik kan rettes til Dansk Psykologisk Forlag, manuskriptredaktør Eva Haagerup, eh@dpf.dk, eller redaktionskoordinator Ulla Larsen, ugl@dpf.dk.

Kognition & Pædagogik 119 - Artikeloversigt

Artikler i Temanummer 119:

Didaktisk data literacy og kollegial vejledning i folkeskolen
Af Karina Kiær & Thomas R.S. Albrechtsen

Tillid, følelser og data i kompetenceudviklingsforløb
Af Marie-Louise Bjørn, Sune Bjørn Larsen & Micki Sonne Kaa Sunesen

Kompetenceudvikling og organisatorisk læring gennem aktionsforskning
Af Søren Frimann

Udvikling af kompetence gennem forskningscirkelarbejde
Af Bjarne Wahlgren

Børns involvering i pædagogisk udvikling og forskning
Af Hanne Kathrine Krogstrup & Maja Højslet Schürer

Kognition & Pædagogik 120 - Artikeloversigt

Artikler i Temanummer 120:

Editorial
Af Poul Nissen

Hvad er formative vurderinger?
Af Neriman Tiftikci

Formative vurderinger i praksis.
Af Neriman Tiftikci

Formativ assessment i skolens hverdag og et projekt for naturfagstalenter.
Af Kirsten Baltzer

Technology Talent Space – et udfordrende og favnende læringsrum for talentfulde elever.
Af Rikke Boserup

Evaluering af indsatser for science-elever.
Af Poul Nissen

Projektbaseret læring og innovation i en åben skole.
Af Søren Peter Dalby Andersen, Anne Katrine Blond & Jørn Skovsgaard

Datainformeret udvikling af undervisningsmaterialet i livsduelighed: Vejen for Mig.
Af Louise Tidmand

Feedback for læring i 1. klasse – tre lærarar sitt arbeid i begynneropplæringa.
Af Lina Rebekka Kobberstad & Siv M. Gamlem

Temaer i 2021

Relaterede varer