Skolefravær
– når relationer gør forskellen
Konference 3. november i København
Mathias Vinsten Munk
Debattør
Mai Juul Andersen
Autoriseret psykolog
Svend Brinkmann
Professor i psykologi
Louise Klinge
Børne- og skoleforsker
Bo Hejlskov Elvén
Psykolog
Konferencens røde tråd
Skolefravær skal ikke bare måles – det skal mødes.
Dagens konference giver fagpersoner nye perspektiver, praksisnære greb og en dybere forståelse af, hvorfor nogle børn får skolefravær, og hvordan man kan række ud i tide.
Målgruppe
Målgruppen er lærere, pædagoger, tovholdere, fraværskonsulenter, skoleledere, PPR-psykologer og andre fagpersoner, der arbejder med børn i mistrivsel.
Mulighed for støtte via kompetencefond
Konferencen kan være relevant som kompetenceudvikling for lærere, pædagoger, PPR-medarbejdere, skoleledere og andre fagprofessionelle, der arbejder med trivsel, skolefravær og inkluderende læringsmiljøer.
Læs mere om mulighederne: 👉 kompetenceudvikling.dk
Scandic Copenhagen
Tirsdag den 3. november 2026
09:00 - 16:05
Program
09.00 - 09.30
Ankomst og morgenmad
09.30 - 09.40
Præsentation og vision for dagen
Jens Langhorn
Journalist og tv-vært
Konferencens moderator: Jens Langhorn
Konferencens moderator er journalist og tv-vært Jens Langhorn, der bl.a. er kendt fra DR’s dokumentarserie ”Skolens tabte børn”. I programmerne sætter han med nærvær og skarphed fokus på de mange børn, der oplever ufrivilligt skolefravær og mister lang tid af deres skolegang, fordi skolesystemet ikke kan rumme deres behov for støtte, tryghed og fællesskab. Dokumentarserien udspringer fra et personligt sted, da Jens og hans kone, Louise, har tre drenge, hvoraf de to yngste er endt i langvarigt fravær fra skolen.
Han bringer derfor både sin professionelle erfaring som undersøgende formidler og sin personlige indsigt som forælder til børn i samme situation ind i dagens konference. Det giver ham en særlig forståelse for de dilemmaer og udfordringer, som skolefravær rummer.
Jens åbner konferencen med at præsentere dagens vision, og med sin evne til at stille vigtige spørgsmål samler han trådene og sørger for at holde fokus på konferencens kernebudskab: at skolefravær ikke blot skal måles – men mødes.
09.40 - 10.00
Oplæg fra Børns Vilkår - Skolefravær løses i fællesskab
10.00 - 10.45
Når børn trækker sig fra skolen – hvad forsøger de så at fortælle os?
Mai Juul
Andersen
Autoriseret psykolog, ekstern lektor ved Københavns Universitet og specialist
Bag bekymrende skolefravær gemmer der sig ofte børn og unge, som har mistet følelsen af at høre til, lykkes eller være betydningsfulde i skolens fællesskab. I dette oplæg sætter Mai Juul Andersen fokus på skolefravær som kommunikation til omgivelserne. Et mysterie, vi sammen kan forsøge at blive klogere på.
Med afsæt i mange års erfaring fra arbejdet med børn, familier og skoler giver Mai Juul Andersen et nuanceret blik på, hvorfor skolefravær opstår – og hvordan vi som fagprofessionelle kan blive bedre til at inddrage barnets perspektiv og se på konteksterne omkring barnet frem for at fokusere på barnet alene.
Oplægget giver konkrete perspektiver på, hvordan lærere, pædagoger, PPR og ledelse kan arbejde med relationer, samarbejde og klassefællesskaber som en central del af indsatsen omkring skolefravær. For når børn føler sig savnede, betydningsfulde og trygge i skolen, styrkes mulighederne for at vende tilbage til skolen.
10.45 - 11.00
Kaffepause
11.00 - 11.45
Relationer og fleksible fællesskaber
Louise Klinge
Uafhængig børne- og skoleforsker
Vores syn på børn er afgørende for, hvordan vi møder dem, taler om dem og forventer af dem – og dermed også om vi danner positive eller negative relationer til dem. Louise Klinge vil beskrive et forskningsbaseret, positivt børnesyn som fundament for at forstå børns adfærd og dermed kunne få følgeskab af dem.
Hun vil derefter give en række eksempler fra praksis, der rummer en indlejret fleksibilitet. En fleksibilitet der gør det lettere for både børn og deres fagpersoner at trække vejret mere frit, og hvor forskelligheder bliver styrker for fællesskabet i stedet for det modsatte. Hun vil bl.a. komme ind på valgzoner, forenklet skemastruktur, inddragelse af børn i skolens daglige drift og udeskole i naturen. Alt sammen praksis, som muliggør, at børn og fagpersoner ser positivt på hinanden og dermed kan indgå i relationer præget af tillid og respekt.
Louise vil minde alle om, at lærere, pædagoger og psykologer – ja, alle der deltager i konferencen – har verdens vigtigste arbejde, også når det er allersværest. Og at vores relationskompetence er et afgørende værn mod, at børn falder ud.
11.45 - 12.45
Frokost og netværk
12.45 - 13.30
Relationer som nøgle til forståelse og handling på skolefravær
Pernille Darling
Speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri
Når børn udvikler skolefravær, er det relationerne omkring barnet, der er afgørende for både forståelse og forandring. Derfor er samarbejdet mellem forældre og fagprofessionelle ikke blot en ramme, men en helt central del af arbejdet med skolefravær – en opgave, der er blevet større i takt med de krav og forventninger, som præger både familie- og skoleliv i dag.
I dette oplæg sætter Pernille Darling, speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri, fokus på, hvordan relationer mellem hjem og skole er afgørende for barnets trivsel og deltagelse. Både forældre og skoler står med en kompleks og krævende opgave i dag, hvor mange børn presses i krydsfeltet mellem høje forventninger, strukturerede skolekrav og familieliv under pres.
Med afsæt i praksiserfaring og viden om tilknytning ser oplægget på barnets to centrale arenaer – hjemmet og skolen – som tæt forbundne relationelle systemer. Forældre er barnets primære tilknytningspersoner, mens lærere og andre fagprofessionelle udgør vigtige sekundære tilknytningsfigurer. Når relationerne mellem disse voksne er præget af tillid og fælles forståelse, styrkes barnets mulighed for at finde tryghed og genindtræde i fællesskabet.
Oplægget giver nye perspektiver på, hvordan skolefravær ikke kun handler om barnet, men om de relationelle betingelser, vi som voksne skaber omkring barnet – og hvordan et styrket relationsarbejde kan være nøglen til at håndtere en stadig mere kompleks udfordring.
13.30 - 13.45
Kaffepause
13.45 - 14.45
At finde vej tilbage i skole
Svend Brinkmann
Professor i psykologi
Mathias Vinsten Munk
Debattør
En fortælling om modstand, diagnoser og håb
Hvordan kommer man videre, når livet har budt på svigt, traumer og diagnoser? Hvordan finder man fodfæste i en skoleverden, man længe har stået udenfor? Og hvordan kan lærere og andre fagpersoner være den forskel, der gør det muligt?
I dette oplæg inviteres publikum med ind i en levende fortælling fra Mathias Vinsten Munk og en opfølgning af professor Svend Brinkmann. Mathias deler sin stærke og rørende historie om at vokse op med diagnoser, voldsom mistrivsel og skolefravær, og om, hvad der gjorde det muligt at vende tilbage, finde mening og skabe en ny vej i livet. Han fortæller med ærlighed og indsigt om, hvilke voksne der gjorde en forskel, og hvad der netop i mødet med skolen blev afgørende.
Herefter kobler Svend Brinkmann Mathias’ fortælling med samfunds- og diagnosekritiske perspektiver. Han udfolder, hvordan diagnoser i dag ofte fungerer som forsvarsmekanismer – både for individet og samfundet, og hvordan det risikerer at dække over de virkelige problemer, børn som Mathias kæmper med.
14.45 - 15.15
Kaffepause
15.15 - 16.00
Mens vi venter på diagnosen
Bo Hejlskov Elvén
Psykolog
Mens barnet venter på os
Diagnoser kan være en hjælp, men de kan også lade vente på sig. I mellemtiden står børn, forældre og fagprofessionelle midt i en hverdag, der kræver handling, omsorg og fagligt ansvar.
I dette oplæg tager Bo Hejlskov Elvén afsæt i sin bog Mens vi venter på udredning og stiller skarpt på, hvad vi som fagpersoner kan (og skal) gøre i ventetiden. For selv om vi måske ikke kender barnets præcise diagnose, kan vi altid arbejde pædagogisk, med etisk bevidsthed og med fokus på relation og tryghed.
Bo bringer sin velkendte tydelighed og teoretiske ballast i spil og taler ind i de vigtige spørgsmål: Hvordan fastholder vi etisk ansvarlighed og pædagogisk ro i en praksis præget af frustration, afmagt og pres? Hvad vil det sige at have et etisk kompas – og hvordan bevarer man det, når hverdagen slider?
Oplægget vil særligt tale ind i arbejdet med børn i skolefravær eller i risiko for at falde ud. Her bliver pædagogisk etik og forståelse for barnets perspektiv ikke bare en mulighed – men en nødvendighed. For børn kan ikke vente – de har brug for voksne, der handler med blik for både behov, værdighed og udviklingsmuligheder.