* Nyt undervisningsmateriale på vej *
ADHD-venlig skole omsætter viden om ADHD, nervesystem og pædagogisk praksis til en konkret metode, der styrker ro, fokus og fællesskab i skolen. Med doodling som kreativt redskab lærer eleverne at regulere energi, skabe overblik og finde balance i en travl hverdag.
Bogen er bygget op som en praksisnær guide i tre dele:
- Del 1 kobler teori og praksis og viser, hvordan lærere og inklusionsvejledere kan arbejde med trivsel, compassion og low arousal i klassen.
- Del 2 præsenterer Trivselsmodellen – et årshjul, øvelser og cases, der gør det let at arbejde systematisk med elever, team og forældre.
- Del 3 er en omfattende værktøjskasse med pusterum, strukturredskaber, refleksionsark, klasseaktiviteter og skabeloner til samarbejde med team og hjem.
Gennem tydelige modeller, øvelser og grafiske elementer som Trivselscirklen og blyantens hemmelige sprog bliver stoffet levende og tilgængeligt – og giver lærere, pædagoger og vejledere konkrete værktøjer til at skabe ADHD-venlige læringsmiljøer.
Fakta
- Udgivelsesår
- 2026
- ISBN
- 9788771852790
- Antal sider
- 292
Om forfatteren
Målgruppe
Målgruppe: Læsevejledere, skoleledere, logopæder, lærere og PPR.
Elever i bh.kl. til 9. klassetrin.
Derfor skal du læse ADHD-venlig skole:
- Omsætter teori om ADHD til brugbare strategier i hverdagen
- Giver et nyt blik på trivsel, læringsledelse og sanseregulering
- Indeholder kopiark, elevøvelser og refleksionsark klar til brug
- Styrker samarbejdet mellem elev, skole og hjem
Kopiark
Hent kopiark her.
Anmeldelser
Katja anvender mine tekster om kreativitet, hvor jeg understreger vigtigheden af fordybelse, gentagelse og ro i den kreative proces, men jeg har aldrig selv anvendt dette perspektiv i en samtale om børn med diagnoser. Det gør Katja ved at perspektivere til en undervisning med rytmer, fordybelse og tempo, der passer til de børn, der lever med fx en ADHD-diagnose. Og så er Katja fænomenal til at hive konkrete tegneøvelser og andet godt frem på siderne, så den også er letlæst og operationel.
Jeg tror, der ligger en virkelig spændende samtale i koblingen mellem kreativitet, pædagogik og de elever i skolen, der har brug for noget andet end tempo og acceleration.
I min verden er en ADHD-venlig skole i virkeligheden en venlig skole for alle. Måske er det der, vi skal lede, hvis vi vil løse nogle af skolens udfordringer?
