1-2-3 Differentiering – Matematik 4.-6. klasse

Der er højtbegavede børn på alle skoler. De har altid været der, de er i langt de fleste klasser, og der skal fortsat være plads til dem i vores skolefællesskaber. 1-2-3 Differentiering giver læreren mulighed for at gennemføre differentieret undervisning, der udfordrer alle elever – også de højtbegavede. 1-2-3-bøgernes færdige forløb gør det overskueligt og nemt at gøre en faglig forskel for hele klassen.

I 1-2-3 Differentiering – Matematik er der differentierede forløb om Chance, sandsynlighed og risiko, Konstruktion og kommunikation om polygonformer og et forløb om Budget og økonomi. Med forløbene bliver det konkret at gennemføre bred og medrivende undervisning, der kommer omkring mange af de færdighedsområder og vidensmål, der findes efter 6. klasse, til gavn for hele klassens udvikling. 1-2-3 Differentiering – Matematik indeholder bl.a. opgaver til geometriprogrammer, kommunikation og argumentation, videooptagelser, film, skuespil, eksperimenter, 3D-konstruktion, budgetlægning, virkelighedsnære situationer, chance og risikovurderinger, opstilling af hypoteser, præsentation og evaluering, spil, opbygning af en ø, design af egen klasseevent og meget mere.

Med 1-2-3 differentieret undervisning får alle elever i klassen, også de højt begavede, mulighed for at arbejde med opgaver, der både matcher og udfordrer deres faglige niveau. 1-2-3-bøgerne giver læreren mulighed for at gennemføre differentieret undervisning, der udfordrer alle elever i klassen gennem fagspecifikke forløb med tilhørende opgaver – uden at skulle planlægge det hele selv.

Læreren får:

• Tre konkrete forløb pr. bog med tilhørende opgaver – klar til brug
• Skematiske oversigter til hvert forløb over, hvad klassen samlet skal lære undervejs og mestre til sidst
• Introduktion til høj begavelse.

1-2-3 Differentiering er målrettet læreren, og forløbene er målrettet mellemtrinnet og fagene dansk, matematik og engelsk.

Højtbegavede elever i undervisningen
Det er en vigtig del af læreropgaven at sikre, at alle elever bliver mødt med passende udfordringer – også de højtbegavede. Høj begavelse er ikke noget, der kun findes i særlige miljøer, og det er heller ikke noget, der ”går over”. Alligevel oplever mange lærere, at viden om høj begavelse og undervisning af højtbegavede elever stadig er begrænset på skoleniveau.

Som lærer er det afgørende at vide, hvordan højtbegavede elever kan identificeres, og hvordan deres potentiale kan understøttes gennem differentieret undervisning. Højtbegavede elever tænker ofte anderledes, lærer hurtigt og har behov for meningsfulde faglige udfordringer – men de har også brug for at blive mødt som hele mennesker i det sociale og følelsesmæssige fællesskab.

Alle 1-2-3-bøger rummer en introduktion til, hvad høj begavelse er, og hvordan den kan komme til udtryk i skolens praksis. Her gives konkrete råd og perspektiver på, hvordan man som lærer kan planlægge, organisere og gennemføre undervisning, der også tilgodeser de højtbegavede elever og understøtter deres trivsel og læring.