Tæt på hvert 5. barn har over 10% skolefravær. Det er en af grundskolens mest bekymrende udfordringer – og det kalder på forebyggelse og sammenhængende indsatser. Det er skolen, der skal sætte ind med indsatser, som forebygger og griber børn med bekymrende højt fravær. Denne grundbog viser hvordan.
BOGEN OM SKOLEFRAVÆR er skrevet af en af landets førende specialister på området, Anne Vestergaard, der har ét simpelt håb: At alle børn med bekymrende fravær får bedre hjælp – så tidligt som muligt. Anne Vestergaard har skrevet en perspektivrig bog om fastlåsende undgåelsesadfærd, om skyld og skam, pædagogisk etik, tillid og nærvær. Om nervesystemet, traumer, tryghed og tilknytning. Og om at tage ansvar, at lytte, at løfte i fællesskab og om at handle i rette tid.
Der er fokus på barnets perspektiv nænsomhed i arbejdet med børnene, hvor også kontakt, fleksibilitet, omsorg og langsomhed er centrale elementer. Det gælder ikke kun om at forstå adfærd og symptomer – men om at forstå barnet og familiens situation som helhed.
Bogen giver viden og konkrete værktøjer til skolens fraværsindsatser. Du får bl.a. redskaber til at analysere årsager, til at tale med barnet og til det gode skole-hjem-samarbejde. Bogen præsenterer en samlet indsatsmodel (MTSS-modellen) til at strukturere arbejdet med de fraværende børn og til at opspore og forebygge fravær. Undervejs i bogen kan du også læse citater fra unge, der tidligere har haft skolefravær.
BOGEN OM SKOLEFRAVÆR er til lærere, pædagoger, skoleledere, PPR, familiebehandlere, skolefraværskonsulenter og andre fagpersoner tæt på børn med skolefravær.
Fakta
- Udgivelsesår
- 2025
- ISBN (Bog)
- 9788771858761
- ISBN (E-bog)
- 9788771858778 (ePub)
- ISBN (Lydbog)
- 9788771853063 (Mp3 download, 431 minutter)
- Antal sider
- 260
Om forfatteren
Citater fra bogen
Denne bog er skrevet på baggrund af et simpelt håb. Håbet om, at flere af de børn, der ikke går i skole og har et bekymrende fravær, vil opleve at få hjælp langt tidligere, end det ofte er tilfældet. Nok er arbejdet med skolefravær komplekst, og børnene ofte i mistrivsel, men jeg ved også, at det kan lykkes at få børn til både at blive i deres skole og/eller få dem tilbage i skole igen. Det kan det, hvis man som lærer, pædagog og skole får de rette rammer at arbejde inden for. Hvis man som fagperson får mulighed for at kunne gøre sig umage i mødet med børn og deres mange særlige måder at være på.
Anne Vestergaard, forfatter
Når jeg tænker på andre børn, der ikke går i skole, bliver jeg ked af det. Jeg ved præcis, hvordan de har det, fordi jeg selv har været der. Jeg ved, hvordan det føles at være alene, at sidde derhjemme og føle, at man er den eneste, der har det sådan. Jeg ville ønske, at nogen kunne hjælpe dem, ligesom jeg blev hjulpet.
Freja
Selv de søde lærere på nogle af de andre skoler kunne ikke gøre noget, fordi de ikke havde friheden til det. Det gjorde, at jeg begyndte at tro, at det ikke var mig, der var problemet, men systemet.
