Matematikvanskeligheder

Svage præstationer i matematik kan få alvorlige personlige og sociale konsekvenser. Alle elever har derfor krav på at blive mødt med lærings- og undervisningsbetingelser, som forebygger og afhjælper matematikvanskeligheder.

Denne bog er et praktisk redskab, hvormed man kan man kortlægge og styrke elevers matematiske begrebsudvikling inden for følgende basale områder: talforståelse, de fire regnearter, geometriske grundbegreber, del-helhed, mønsterforståelse og måling.

Materialets tilgang bygger på forfatternes begreb ‘regnehuller’, der bl.a. indebærer, at matematikvanskeligheder kan imødegås med mange forskellige strategier, og at den bedste strategi ikke altid er at starte med ‘at fylde hullet op’.

Materialet indeholder også screeningsmateriale vedrørende elevens forudsætninger, potentialer, behov og motivation samt registrerings- og arbejdsark, som læreren kan tilpasse og benytte i indsatsen for at styrke elever i matematikvanskeligheder.

Materialet retter sig mod alle elever, der er i – eller viser tegn på at være i vanskeligheder inden for den grundlæggende matematik, uanset alder og klassetrin. Det er struktureret på tre niveauer: Det matematikfaglige indhold organiseret i ti grundlæggende begrebsområder med tilhørende strategier og anvendelser, struktureret kortlægning og undervisning med konkrete undervisningsoplæg samt den sociale helhed.

Matematikvanskeligheder – Tidlig intervention henvender sig primært til matematiklærere og matematikvejledere, men også til PPR-medarbejdere, skoleledere, lærerstuderende og andre, som beskæftiger sig med læring, undervisning og vejledning i matematik i grundskolen.

Bogen bygger på projektet TMF, Tidlig Matematikindsats Frederiksberg, som med støtte fra Egmont Fonden er gennemført siden 2009. TMF er nu et fast tilbud på folkeskolerne i Frederiksberg kommune.

Matematikvanskeligheder er udkommet på norsk hos INFOVEST forlag. Læs mere om Matematikkvansker på forlagets hjemmeside.