Skrivelyst i et specialpædagogisk perspektiv

Elever i skriftsproglige vanskeligheder skal mødes, støttes og anerkendes i deres skriveprocesser og dermed deres læringsprocesser. Det argumenterer forskere og erfarne praktikere for i denne bog ud fra et inkluderende specialpædagogisk perspektiv.

Bogen indeholder eksempler og giver bud på, hvad skrivelyst er, og hvordan man kan stimulere og fastholde skrivelysten for elever i skriftsproglige vanskeligheder. Det er en pædagogisk opgave, der stiller nye krav til læreren og til et inkluderende perspektiv på skriveundervisningen. Bogen anlægger et kommunikativt deltagelsesperspektiv på skrivning. Et perspektiv, der lytter til eleven, søger kreative tilgange, anerkender elevernes mangfoldige behov og skrivningens mangfoldige genrer – og giver lyst og energi til at lære at skrive, og til at skrive i utallige kontekster.

Målgruppen er lærerstuderende, specialundervisningslærere, dansklærere, læsevejledere, læsekonsulenter og alle andre, der beskæftiger sig med børn og skrivning/læsning professionelt.

Skrivelyst i et specialpædagogisk perspektiv er udgivet i samarbejde med Nationalt Videncenter for Læsning – Professionshøjskolerne. Bogen kan ses i forlængelse af bøgerne Skrivelyst og læring (2011) og Læselyst og læring (2010).

Kirsten Friis har holdt foredrag om Skrivelyst i den inkluderende skole på Skolemessen i Roskilde og Århus. Præsentation og skema kan downloades.

Med bidrag af: Bent Saabye Jensen, Bente Eriksen Hagtvet, Britt Johansson, Dorthe Bleses, Helén Sämfors, Gert Rijlaarsdam, Janne Hedegaard Hansen, Judith-Ann Chrystal og Ulla Ekvall, Jørgen Frost, Kirsten Baltzer, Kirsten Friis (red.), Lis Pøhler, Marianne Ors, Marianne Würtz, Mette Kjær Andersen, Sigrid Madsbjerg (red.) og Torben Pøhler.