Skrivelyst i fagene

Denne bog præciserer pædagogiske principper til udvikling af skriftsproglige kompetencer på tværs af fagene, for hvordan tilrettelægges en skriveundervisning, så skribenten både støttes i sin lærings- og skriveproces og samtidig bevarer ejerskabet til sin tekst og interagerer i en faglig og social kontekst.

Stilladserede skrive – og læreprocesser er derfor et centralt element i bogen, og der gives eksempler på og forskningsbaserede argumenter for, hvorfor det fx ikke er snyd – men et pædagogisk must – at undervise i alle skriveprocessens faser ved at bruge fx modeltekster. Der gives eksempler til pædagogisk praksis inden for de fleste fag i grundskolen og til forskellige klassetrin, da hvert fag – eller faggruppe – har sine specifikke karakteristika, som også må medtænkes i lærings- og skriveprocesserne.

Antologiens målgruppe er lærerstuderende, lærere, læsevejledere, læsekonsulenter og alle andre, der professionelt beskæftiger sig med skriftsprog. Bogen er relevant såvel i tilrettelæggelsen og evalueringen af almenundervisningen som i specialpædagogiske tilbud.

Skrivelyst i fagene kan ses i forlængelse af antologierne Skrivelyst og læring (2011), Skrivelyst i et specialpædagogisk perspektiv (2012) og Skrivelyst i børnehaven (2012).

Med bidrag af: Anna-Vera Meidell Sigsgaard, Bente Aamotsbakken, Eva Maagerø, Grethe Kjær Jacobsen, Henriette Lund, Kirsten Friis (red.), Kjell Lars Berge, Lena Bülow-Olsen, Lene Herholdt, Lis Pøhler, Michael Wahl Andersen, Ragnar Thygesen, Sigrid Madsbjerg (red.), Simon Skov Fougt, Staffan Selander, Susanne Karen Jacobsen, Trine Kjær Krogh, Trude Kringstad og Trygve Kvithyld.