Af Gro Emmertsen Lund og Gitte Haslebo

Kulturudvikling i skolen

- hvordan?

  • Bog
    -
    1
    +
    250,00 kr.
  • E-bog
    -
    1
    +
    244,00 kr.
I alt
250,00 kr.
200,00 kr. ekskl. moms
Den første bog på dansk om virksomme drivkræfter i skoleudvikling - og de drivkræfter, der IKKE virker. Bogen viser, hvilke indsatser der skaber kulturændringer, sammenhæng og holder udviklingen på sporet, samt hvordan.

Kulturudvikling i skolen – hvordan? er den første bog på dansk om virksomme drivkræfter i skoleudvikling – og de drivkræfter, der IKKE virker. Bogen viser, hvilke indsatser der skaber kulturændringer, sammenhæng og holder udviklingen på sporet, samt hvordan. Forfatterne formidler internationale erfaringer med at udvikle begejstrende skolekulturer og opnå fremragende forbedringer af læringsresultater. Et kendetegn ved begejstrende skolekulturer er, at der her udvikles en stærkere fælles forpligtelse over for skolens formål blandt alle: elever, lærere, pædagoger, ledere, forældre og forvaltning. Bogen indeholder en skatkiste af konkrete indsatser fra skoler i Danmark, Norge og Ontario, som kan inspirere alle skolens aktører med store perspektiver for den videre skoledrift og skoleudvikling i Danmark.

Bogen henvender sig til alle, der interesserer sig for og ønsker at bidrage til en videreudvikling af det danske uddannelsessystem. Det kan være lærere, pædagoger og skoleledelser på de enkelte skoler, chefer og konsulenter i de kommunale forvaltninger, politikere, ministerielle embedsmænd, forældre, ledelser, undervisere og studerende på lærer- og pædagoguddannelserne og på efteruddannelser samt forskningsinstitutioner.

Norske kapitler er oversat til dansk af Tom Havemann.

Kulturudvikling i skolen – hvordan? er den anden bog i serien Relationel pædagogik. Bøgerne i denne serie handler om det professionelle arbejde i skoler, dagtilbud, fritidstilbud, forvaltning, uddannelsesinstitutioner m.m. Bøgerne baserer sig på erfaringer fra den daglige praksis og er handlingsorienterede og nyskabende. Serien tager udgangspunkt i en socialkonstruktionistisk erkendelsesteori, og metoderne bygger på systemiske, anerkendende, narrative, restorative og relationelle tilgange til det daglige arbejde. Bøgerne i Relationel pædagogik-serien redigeres af Gitte Haslebo og Gro Emmertsen Lund.

Fakta

Udgivelsesår
2015
ISBN (Bog)
978-87-7158-301-4
ISBN (E-bog)
978-87-7158-302-1 (ePub)
Antal sider
272

Om forfatterne

Gro Emmertsen Lund

Gro Emmertsen Lund er chefkonsulent, underviser og forfatter. Er uddannet lærer med erfaring fra folkeskolens normal- og specialområde. Har efter en master i evaluering fra Syddansk Universitet (SDU) arbejdet med evaluering, kvalitetsudvikling og undervisning bl.a. på læreruddannelsen.  Derudover videreuddannet i systemiske, anerkendende, narrative og CMM-tilgange til organisationsudvikling. Gro har mange års erfaring med konsulentopgaver i dagtilbud, skoler og uddannelsesinstitutioner. Ved siden af sit arbejde forsker Gro som ph.d.-studerende ved Tilburg University, Social Science, Holland, i skoleudvikling i et socialkonstruktionistisk perspektiv. Hun er udnævnt til Associate ved TAOS Institute, USA.

Gitte Haslebo

Gitte Haslebo er organisationspsykologisk konsulent, sparringspartner og coach for ledere samt foredragsholder. Grundlægger af konsulentfirmaet Haslebo & Partnere, der siden 1991 har gennemført konsulentopgaver i offentlige og private virksomheder ud fra systemiske, anerkendende og narrative tilgange til ledelse og organisationsudvikling. Gitte Haslebo er pioner i udviklingen af socialkonstruktionistiske begreber og praksisformer i organisationer.

Bidragydere

  • Trine Damgaard Bjerg, skoleleder, Danmark
  • Claus Hougaard Christiansen, skoleleder, Danmark
  • Christian Handberg Clift, viceskoleleder, Danmark
  • Martin Brint Hansen, udviklingskonsulent, Danmark
  • Gitte Haslebo, direktør og konsulent, Danmark
  • Bjørn Hauger, konsulent og ph.d. studerende, Norge
  • Camilla Hoffmann, skoleleder, Danmark
  • Marit Eikaas Haavimb, underviser og udviklingskonsulent, Norge
  • Ole Lerke, skoleleder, Danmark
  • Gro Emmertsen Lund, konsulent og ph.d. studerende, Danmark
  • Greg McLeod, skoleleder, Canada
  • Ulrik Bak Nielsen, udviklingschef, Danmark
  • Ellen Sjong, lærer, Norge

Anmeldercitater

Det er forfatternes håb, at bogen kan være med til at igangsætte samtaler og overvejelser, angående hvilke indsatser, drivkræfter, grundlæggende antagelser og hvilken erkendelsesteori der skal vælges for at skabe den kulturudvikling, vi ønsker i den danske folkeskole. I denne sammenhæng er bogen en perle, som jeg varmt kan anbefale i den sammenhæng. Den er velskrevet, inspirerende og yderst relevant.

Christina Hostrup, Folkeskolen.dk, februar 2016

Gro Emmertsen Lund og Gitte Haslebo har igen begået en rigtig god bog.

Grethe Andersen, Danske Kommuner, januar 2016

Relaterede varer