Læselyst og læring

Det har aldrig været vigtigere end nu at være opmærksomme på børns læselyst, for når de har lært at læse, holder de op med at læse – i hvert fald i bøger. Men det forunderlige er, at de fleste børn rent faktisk har masser af læselyst – bare det kan foregå i andre medier end bogen.

Denne bog sætter fokus på læselyst, og hvorfor den er af så stor betydning for børns læring. Kan vi finde en balance mellem barnets verden og interesser og samtidig medtænke og sikre de dannelsesidealer, skolen bygger på? Hvis det lykkes, vil børnene både udvikle deres læseevner, opleve læseglæde og bliver klogere på sig selv og verden.

Forfatterne giver en række bud på, hvordan vi som lærere, sammen med vores elever, kan arbejde hen imod målet at skabe, fremme og bevare læselysten.

Artiklerne er præsenteret i en rækkefølge, hvor de tematisk hører sammen og kan gå i dialog med hinanden. Først sættes der fokus på vigtigheden af at blive en motiveret læser. Herefter sættes formidlingens rolle i spil. De sidste artikler koncentrerer sig om litteratur som kilde til læselyst.

Bogen henvender sig til alle, der beskæftiger sig med eller er optaget af læselystens betydning for børns læring.

DK4 har i samarbejde med Nationalt Videncenter for Læsning og fagbladet Folkeskolen produceret programrækken ‘Læsemagasinet’. Hvert program har fokus på en bestemt problemstilling. Se mere på DK4/Læsemagasinet.

Bidrag af: Anne E. Cunningham, Bo Steffensen, Caroline Liberg, Cecilie Eken, Frederikke Winther, Henriette Romme Lund (red.), Ivar Bråten, Jens Raahauge, Jeppe Bundsgaard, Jorun Smemo, Lene Herholdt, Lisbet Kühn, Sigrid Madsbjerg (red.), Simon Skov Fougt, Sofia Esmann, Trine May og Øistein Anmarkrud.