KOGNITION & PÆDAGOGIK er et visionært og inspirerende pædagogisk-psykologisk tidsskrift. Som læser bliver du holdt ajour med de nyeste tendenser i den pædagogisk-psykologiske forskning. Artiklerne bidrager til kvalificering af praksis og vil inspirere til debat om udvikling af det gode læringsmiljø.
Tidsskriftet præsenterer den nyeste viden inden for emner som:
- Læring og kreativitet
- Hjerne, psyke og eksistens
- Intelligens og kompetenceudvikling
- Generel pædagogik og specialpædagogik
- Videnskabelige, moralske og æstetiske læreprocesser
Artiklerne er skrevet af udvalgte fagfolk og forskere fra ind- og udland, som alle har en omfattende viden og inspirerende visioner.
KOGNITION & PÆDAGOGIK udkommer fire gange årligt.
I de kommende temanumre rettes opmærksomheden på ny viden og kontroversielle synspunkter, der belyser helt aktuelle pædagogiske problemstillinger:
- 127: Tema: Praksislæring
Fagredaktør: Jonas Sprogøe – udgives medio marts 2023 - 128: Tema: Dagtilbud i krydsfeltet mellem udvikling og dannelse
Fagredaktør: Andreas Nielsen – udgives medio juni 2023 - 129: Tema: Projektpædagogik – før, nu og i fremtiden
Fagredaktører: Gerd Christensen og Micki Sonne Kaa Sunesen – udgives medio september 2023 - 130: Tema: Trivsel og mistrivsel – begrebsafklaring, tegn og tiltag
Fagredaktører: Micki Sonne Kaa Sunesen og Rasmus Alenkær – udgives primo december 2023
Fakta
- Udgivelsesår
- 2023
- ISBN
- ISSN 0906-6225, 33. årgang
Redaktion
Andreas Nielsen. Mag.art. i filosofi fra Københavns Universitet og lektor på pædagoguddannelsen, Professionshøjskolen Absalon.
Frans Ørsted Andersen. Psykolog, ph.d. og lektor ved Center for Grundskoleforskning på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.
Lea Lund. Ph.d. i uddannelsesforskning, uddannet lærer og kandidat i generel pædagogik.
Thomas R.S. Albrechtsen. Docent, ph.d., cand.mag., leder af Forskningsprogram for skole og undervisning, UC Syd
Micki S.K. Sunesen. Ph.d. i didaktik og læring, ekstern lektor ved Aalborg Universitet og ejer af virksomheden Nordic Learning – research & education.
Jonas Sprogøe. Cand.mag., ph.d., chefkonsulent i Foreningen til Fremme af Praksislæring og ekstern lektor på Aarhus Universitet (DPU).
Simon Nørby. Lektor ved Institut for Pædagogik og Uddannelse, Aarhus Universitet. Cand. psych. og ph.d. i psykologi fra Københavns Universitet.
Justin Markussen-Brown, Ph.d. Lingvist og direktør i sprogklar.dk.
Pernille Darling Rasmussen, Ph.d. Speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri og er tilknyttet Center for Evidensbaseret Psykiatri som seniorforsker.
50% til studerende
Som studerende får du ved forevisning af gyldigt studiekort 50% rabat på abonnementsprisen. Ved bestilling sendes en e-mail til forlaget på info@dpf.dk med billede af gyldigt studiekort og leverings oplysninger.
Annoncering
Priser pr. 1. januar 2019
- S/H, 1/1 side til kant (170 x 240 mm + 5 mm beskæring)
Pris: 3.000 kr. ekskl. moms - S/H, 1/2 side til kant (170×120 mm + 5 mm beskæring, dog ikke i toppen)
Pris: 1.800 kr. ekskl. moms
Annoncen afleveres i PDF/Press.
Spørgsmål om annoncering i Kognition & Pædagogik kan rettes til Dansk Psykologisk Forlag, redaktionskoordinator Ulla Larsen, ugl@dpf.dk.
Forfattervejledning
Kognition & Pædagogik 2022 - Artikeloversigt
126: Professionsdannelse – december 2022
Fagredaktører: Thomas R.S. Albrechtsen & Lea Lund
Artikler i Temanummer 126:
Indledning: Professionsdannelse – quo vadis?
Af Thomas R.S. Albrechtsen & Lea Lund
Person, profession og professionspsykologi
– mod en ny forståelse af den professionelle
Af Kari Kragh Blume Dahl
Professionsdannelse mellem krav og appeller
Af Karen Borgnakke, Tina Kramer & Camilla Kirketerp Nielsen
Hvordan danner pædagoger sig som fagpersoner?
Af Jan Jaap Rothuizen & Line Togsverd
Læreruddannelsesdidaktisk praksis i PlayLabs
– en vekslen mellem transformation og reproduktion
Af Tina Visgaard Duedahl
Studentercentreret læring som en udfordring til dannelsen
Af Niels Bjerre Tange & Thomas Iskov
Professionsdannelse – FGU er på vej
Af Helle Bjerresgaard & Lisbet Baad Pedersen
125: Nye strømninger i specialpædagogik – september 2022
Fagredaktør: Micki Sonne Kaa Sunesen
Specialpædagogikken er for tiden et af de helt store fokusområder. Situationen er den, at inklusionsarbejdet på mange måder slår fejl, antallet af børn med diagnoser stiger, og udgifter til det specialpædagogiske område er stigende. I dette temanummer adresserer en bred vifte af forskere og praktikere nogle af de helt store udfordringer relateret til det specialpædagogiske område.
Artikler i Temanummer 125:
Indledning: Nye strømninger i specialpædagogik
Af Micki Sonne Kaa Sunesen
Co-teaching, kollektiv intentionalitet og specialpædagogik
Af Micki Sonne Kaa Sunesen
Er der pædagogiske og didaktiske svar på skolefravær?
Af Gro Emmertsen Lund
De utydelige stemmer i specialskolen – deltagelse set fra et børneperspektiv
Af Laura Emtoft og Sandra Bruus Ørtoft
Opvækstbetingelsers betydning for at udvikle sig ind og ud
af specialpædagogiskebehov – et forebyggelsesperspektiv
Af Charlotte Ringsmose
UDEN FOR TEMA
Kvalitet i visitationsprocessen – et samarbejde mellem PPR, skole og forældre
Af Jan Sejersdahl Kirkegaard, Helle Suder og Ingrid Ravn
124: Familieskab – juni 2022
Fagredaktør: Gerd Christensen
Formålet med dette temanummerer er at rette fokus på de mangfoldige måder, hvorpå man skaber familie i dag, samt de måder, hvorpå hhv. den ”gode” og den ”dårlige” familie italesættes i den offentlige og professionelle debat.
Artikler i Temanummer 124:
Indledning. Familieskab 2022.
Af Gerd Christensen
Familielivets politik før og nu: med opdragelse, omsorg og læring under lup.
Af Sine Penthin Grumløse og Anja Marschall
Psykiatriseringen af forældres syn på deres børns udvikling.
Af Dil Bach
Det “naturlige” som ideal i moderne forældreskab.
Af Laura Lydiksen
“Må man ikke selv bestemme hvad man har på?” Normkritisk moderskab.
Af Sidsel Juul Carlsen
Familieudfordringer: teoretiske bidrag til forståelse af familiens skyggesider.
Af Gerd Christensen
123: SOSU – marts 2022
Fagredaktører: Anne-Birgitte Nyhus Rohwedder, Britta Møller, Anja Overgaard Thomassen og Charlotte Wegener.
SOSU-uddannelserne er centrale i debatten om, hvordan vi løser fremtidens velfærdsopgaver, og hvordan vi sikrer en høj etisk og faglig standard i omsorgsfagene.
Dette temanummer består af en række artikler, der adresser nogle af de mange aspekter af læring og udvikling, der finder sted i relation til SOSU-uddannelserne og i ældreplejen.
Artikler i Temanummer 123:
Indledning: Læring i social-og sundhedsuddannelserne.
Af Anne-Birgitte Nyhus Rohwedder, Britta Møller, Anja Overgaard Thomassen og Charlotte Wegener
Samarbejde mellem forskning og SOSU-uddannelsespraksis.
Af Anne-Birgitte Nyhus Rohwedder og Anja Overgaard Thomassen
Ingen læring uden refleksion: en undersøgelse af VR-simulationstræning blandt medarbejdere på tre pelejhjem.
Af Vibe Aarkrog
Tvivl som trigger for læring i omsorgsarbejdet.
Af Britta Møller
Resonans i efter-/videreuddannelse i demensplejen: en forudsætning for læring med forandringspotentialer?
Af Anne Liveng og Iben Charlotte Aamann
Forankring af it i social- og sundhedsuddannelserne.
Af Jonas Sprogøe
Social innovation på plejehjem: læring til en fremtid, vi ikke kender.
Af Charlotte Wegener, Cecilie Høj Anvik og Janikke Solstad Vedeler
Praksisforbedrende læringssamtaler i SOSU.
Af Anne-Birgitte Rohwedder
Temanumrene fra 2022 kan købes i løssalg så længe lager haves. Pris 250 kr. ekskl. moms pr. stk. Kontakt forlaget på info@dpf.dk eller 4546 0050.
Kognition & Pædagogik 2021 - Artikeloversigt
119: Data og kompetenceudvikling.
Fagredaktører: Micki S.K. Sunesen & Thomas R.S. Albrechtsen
Artikler i Temanummer 119:
Didaktisk data literacy og kollegial vejledning i folkeskolen
Af Karina Kiær & Thomas R.S. Albrechtsen
Tillid, følelser og data i kompetenceudviklingsforløb
Af Marie-Louise Bjørn, Sune Bjørn Larsen & Micki Sonne Kaa Sunesen
Kompetenceudvikling og organisatorisk læring gennem aktionsforskning
Af Søren Frimann
Udvikling af kompetence gennem forskningscirkelarbejde
Af Bjarne Wahlgren
Børns involvering i pædagogisk udvikling og forskning
Af Hanne Kathrine Krogstrup & Maja Højslet Schürer
120: Vidensinformeret undervisning og pædagogisk praksis.
Fagredaktør: Poul Nissen
Artikler i Temanummer 120:
Editorial
Af Poul Nissen
Hvad er formative vurderinger?
Af Neriman Tiftikci
Formative vurderinger i praksis.
Af Neriman Tiftikci
Formativ assessment i skolens hverdag og et projekt for naturfagstalenter.
Af Kirsten Baltzer
Technology Talent Space – et udfordrende og favnende læringsrum for talentfulde elever.
Af Rikke Boserup
Evaluering af indsatser for science-elever.
Af Poul Nissen
Projektbaseret læring og innovation i en åben skole.
Af Søren Peter Dalby Andersen, Anne Katrine Blond & Jørn Skovsgaard
Datainformeret udvikling af undervisningsmaterialet i livsduelighed: Vejen for Mig.
Af Louise Tidmand
Feedback for læring i 1. klasse – tre lærarar sitt arbeid i begynneropplæringa.
Af Lina Rebekka Kobberstad & Siv M. Gamlem
121: Neuropædagogik – perspektiver på lærings- og udviklingsprocesser.
Fagredaktør: Andreas Nielsen
Artikler i Temanummer 121:
Følelsesmæssig udvikling – vort samfunds forsømte læringsdomæne.
Af Susan Hart
Neuropædagogiske perspektiver på inklusionsindsatsen i Folkeskolen.
Af Anni Mortensen og Charlotte Thomsen
Når eksekutive forstyrrelser gør det svært at forstå idrætsaktiviteten i skolen – med fokus på børn med autisme og ADHD.
Af Anette Bentholm og Aske Glindvad Nørgaard
Mentaliseringssvigt i daginstitutioner i et neuropædagogisk perspektiv.
Af Eva Maria Oberländer og Lene Marie Schack
Uden for tema:
Hvad ved vi om deeper learning?
Af Micki Sunesen, Siv Gamlem og Preben Olund Kirkegaard
Leg og forståelse i arbejdet med praksisfortællinger – nye perspektiver på leg i videregående uddannelser.
Af Andreas Nielsen
122: Online-undervisning: Fordele og ulemper.
Fagredaktører: Thomas R.S. Albrechtsen & Lea Lund
Artikler i Temanummer 122:
Indledning: Fordele og ulemper ved online-undervisning.
Af Thomas R.S. Albrechtsen & Lea Lund
Historisk blik på uddannelsesteknologi og online-undervisning.
Af Thomas Ryberg
Hybrid undervisning og læring: Principper, formater og aktiviteter.
Af Rikke Toft-Nørgård
Didaktisk opmærksomhed på blended learning.
Af Peder Møgelvang & Lea Lund
Underviseres erfaringer med online-undervisning på en professionshøjskole under covid 19-nedlukning.
Af Hanne Fie Rasmussen, Stefan Ting Graf & Dorte Ruge
Fra Power Points til eksperimenterende fællesskaber.
Af Klaus Thestrup
Temanumrene fra 2021 kan købes i løssalg så længe lager haves. Pris 250 kr. ekskl. moms pr. stk. Kontakt forlaget på info@dpf.dk eller telefon 4546 0050.
Kognition & Pædagogik nr. 127 - marts 2023
127: Praksislæring – marts 2023
Artikler i dette nummer:
Indledning: Praksislæring – en renæssance
Af Jonas Sprogøe
Pædagogiske og didaktiske potentialer ved praksisfaglig undervisning
Af Camilla Hutters
Værkstedspædagogik – produktion og læring i et ”larmende” miljø
Af Jonas Sprogøe, Tupaarnaq Lennert, Michael Bjergsø og Charlotte Dahlberg
Undervisning og læring i erhvervsuddannelsernes praksis
Af Henrik Hersom og Peter Koudahl
Learning Factory som case for praksislæring i EUD-sektoren
Af Katrine Ellemose Lindvig, Jonas Sprogøe og Vibe Aarkrog
Personlige deltagelsesbaner og læringsprojekter i pædagogisk praksis
Af Randi Andersen og Jimmy Krab
Co-teaching, transfer og praksislæring
Af Micki Sonne Kaa Sunesen
Studerendes læringsperspektiv
– et overset aspekt i læreprocessen mellem teori og praksis
Af Anja Overgaard Thomassen
Spændinger i praksis
– et casestudie af unge voksnes læring i arbejdslivet
Af Ulrik Brandi
Kognition & Pædagogik nr. 128 - juni 2023
128: Dagtilbud i krydsfeltet mellem udvikling og dannelse – juni 2023
Indledning: Forholdet mellem (udviklingspsykologiske og dannelsesfilosofiske perspektiver på pædagogik.
Af Andreas Nielsen
Dannelsesfilosofi og den nye udviklingspsykologi – fra teleologisk forudsigelighed til betinget ubestemthed.
Af Dion Sommer
Børns medbestemmelse og fællesskaber i Læseleg – i et krydspres mellem udvikling og dannelse.
Af Lone Svinth
Dannelse og udviklingspsykologi i daginstitutionen – sammen hænge mellem læring, omsorg, udvikling og dannelse.
Af Charlotte Ringsmose & Grethe Kragh-Müller
Højnelse af humanitet – om almen dannelse under individualiseringens vilkår.
Af Svend Brinkman
———————————————————
Uden for tema:
Demokraktisk dannelse i læreplan og legekunst.
Af Thomas Thorsen
Fra det kendte til det ukendte – det pædagogiske paradoks genbesøgt fra en kreativitetsvinkel.
Af Mikkel Snorre Wilms Boysen
Genom nålens öga – skolfrånvaro ur elevers och lärares perspektiv.
Af Lena Ivarsson & Ingela Stenberg
Kognition & Pædagogik nr. 129 - september 2023
129: Projektpædagogik – før, nu og i fremtiden – september 2023.
Indledning: Projektpædagogik – en pædagogisk kamæleon?
Af Gerd Christensen og Micki Sonne Kaa Sunesen
Fra progressivisme til arbejdsmarkedsrelevans – projektpædagogikken i historisk lys.
Af Gerd Christensen
Det problemorienterede projektarbejde på universiteter – en fremtidssikret og bæredygtig læringsform?
Af Lone Krogh
Stilladsering af projektarbejde i digitale miljøer.
Af Stefan Ting Graf
Potentialer og bekymringer i arbejdet med projektbaseret undervisning.
Af Micki Sonne Kaa Sunesen
Projektarbejde som løftestang for udvikling af professionsidentitet?
Af Charlotte Dahlberg og Jonas Sprogøe
———————————————————
Uden for tema:
Co-teaching og teamflow.
Af Frans Ørsted Andersen og Micki Sonne Kaa Sunesen
Relaterede varer
-
Kort & godt om DIDAKTIK
Hvad er didaktik egentlig? Hvilke tanker er den danske folkeskole og tænkningen om undervisning og læring rundet af? Og hvor kommer det fra, når vi taler PISA-resultater, dannelse, færdigheder og læringsfællesskaber? Hvad er lærerens rolle? Og hvad er elevens?
225,00 kr. -
Kort & godt om KOMPETENCEUDVIKLING
Hvad er kompetenceudvikling? Hvordan arbejder man seriøst og strategisk med kompetenceudvikling, så både organisationen og den enkelte når i mål?
225,00 kr. -
Kort & godt om LÆRING
Hvad er læring? Bogen sætter fokus på seks forskellige perspektiver på læring, hhv. et behavioristisk, kognitivt, kulturhistorisk, eksistentielt/transformativt, situeret og kropsligt perspektiv.
195,00 kr. -
Co-teaching og mestring
Både undervisningen og det pædagogiske udviklingsarbejde bliver bedre, når man er sammen om det. Særligt, når man skal lykkes med inklusion.
320,00 kr. -
Erhvervspsykologi, abonnement
Tidsskrift om den psykologiske dimension i arbejdslivet.
1.000,00 kr. -
Psyke & Logos, abonnement
Få indsigt i, hvad der sker inden for psykologisk orienteret forskning.
625,00 kr.